Biografía: Doctor Europeo en Historia por la Universidad de Murcia. Ha sido contratado predoctoral de la Fundación Séneca y del Ministerio de Educación en el Área de Historia Moderna de la Facultad de Letras de la UMU (2005-2009). Desde 2011 trabaja en el Área de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Facultad de Educación de la UMU. Ha desempeñado los siguientes puestos docentes: Profesor Asociado, Profesor Ayudante Doctor, Profesor Contratado Doctor. Desde 2019 es Profesor Titular. Ha realizado estancias de investigación en l’EHESS de París (CNRS), el ICS de la Universidade de Lisboa y el CIEd de la Universidade do Minho (Braga). En cuanto a la gestión, ha sido coordinador del Grado en Educación Primaria (2015/16 y 2016/17) y del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato (2017/18), ambos los de mayor número de estudiantes de grado y posgrado de la UMU. Ha impartido docencia tanto en grado como en posgrado: Licenciatura en Historia, Diplomatura en Magisterio de Edución Infantil, Grado en Educación Primaria, Grado en Educación Infantil, Máster de Investigación e Innovación en Educación Infantil y Educación Primaria, Máster en Formación del Profesorado en Educación Secundaria y Bachillerato (especialidad Geografía e Historia). Ha dirigido una veintena de Trabajos Fin de Máster en el último de los posgrados citados. Cuenta con dos sexenios de investigación reconocidos por la CNEAI (2006-2013 y 2014-2019). Así como dos quinquenios docentes reconocidos por la Universidad de Murcia. Desde 2022 es coordinador del Grupo INNOSOCIALES (Grupo de Innovación Docente en Didáctica de las Ciencias Sociales), el de mayor puntuación en la Facultad de Educación y uno de los que mayores méritos de innovación educativa posee de toda la UMU. El objetivo de la docencia es formar a futuros docentes de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato en las nuevas tendencias sobre educación histórica, geográfica y cívica. Que acerquen a sus futuros estudiantes a problemas sociales relevantes, educación cívica y democrática, temas de actualidad, conocimiento del entorno próximo, uso de fuentes primarias, metodologías cooperativas y derribar tópicos en pro de una sociedad más igualitaria y sostenible. |
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Datos académicos y laborales |
Grado: Doctor Europeo en Historia por la Universidad de Murcia (2010). |
| Licenciatura: Historia por la Universidad de Murcia (2004). | |
| Cursos de Doctorado (Mención de Calidad) y DEA: Historia, Sociedad y Familia (2005/2007). | |
| Máster: Máster en Historia Social Comparada de las Relaciones Sociales y Familiares (2006/2008). | |
| Categoría profesional: Profesor Titular de Universidad. | |
| Código ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9634-569X | |
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Transferencia: |
Ha sido miembro de seis contratos de transferencia OTRI ligados a: educación para la transparencia y el buen gobierno, patrimonio histórico-cultural de la Región de Murcia, museos y páginas web sobre recursos patrimoniales. Con ellos se divulga el conocimiento y la investigación a la sociedad y, por medio de la colaboración con instituciones públicas y centro educativos de niveles preuniversitarios. Al facilitar el acceso a información para público especializado y no especializado se contribuye a la educación no formal e informal. En este sentido destaca el Programa IRIS educativo, ligado a enseñar valores éticos y cívicos a estudiantes de ESO y Bachillerato de la Región de Murcia, que va ya por su tercera edición y es financiado por el Consejo de la Transparencia de la Región de Murcia. Así como el Blog IRIS en el diario La Opinión de Murcia, con entradas semanales, y en el que ha colaborado con textos sobre patrimonio, medio ambiente y educación. También cabe señalar la participación y comisariado del proyecto cultural en torno al Licenciado Cascales y la reedición de los Discursos Históricos de la Muy Noble y Muy Leal Ciudad de Murcia (2022/2023), que incluye también una exposición en el Museo de la Ciudad y un ciclo de conferencias sobre la Murcia de los siglos XVI y XVII. Ha colaborado con instituciones como la Fundación Integra, el Museo de la Huerta y el Ayuntamiento de Alcantarilla, el Museo de la Ciudad de Murcia, el Ayuntamiento de Murcia, la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia y la Fundación Caja Murcia, a fin de transferir y divulgar el conocimiento histórico y patrimonial en educación no formal e informal. En suma, se trata de acercar el conocimiento histórico y su legado cultural a público no especializado. |
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Investigación: |
En cuanto a su actividad investigadora, desde 2005 hasta la actualidad ha participado en veinte proyectos de investigación: cinco nacionales, uno europeo, una acción integrada hispanofrancesa, cuatro regionales, una acción especial estatal, dos redes de investigación (Red 14 de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales), cinco proyectos de innovación docente y otro para elaborar material didáctico digital (del que fue coordinador). Mi producción científica cuenta con: catorce libros, siete de ellos como autor principal y siete como coeditor; treinta y tres artículos, publicados por revistas españolas y extranjeras; treinta y tres capítulos de libro y seis reseñas. He realizado cuarenta aportaciones a congresos internacionales. En total, desde 2005 soy autor de ciento treinta aportaciones científicas relacionadas con la Historia Moderna y, sobre todo, con la Didáctica de las Ciencias Sociales. Mis publicaciones son tanto de Historia Moderna (2007-2014), derivadas de mi proyecto de tesis doctoral sobre aristocracia y, sobre todo, de Didáctica de las Ciencias Sociales (2011-2022), ligadas a mi función docente e investigadora en la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. En el área Didáctica de las Ciencias Sociales destaca la publicación en revistas de impacto de América Latina (Colombia, Brasil, México, Chile) y España como: Revista de Estudios Sociales (JCR), Tempo e Argumento, Perfiles Educativos, Revista de Historiografía, Estudios Pedagógicos, Revista Complutense de Educación y Arbor. Pensamiento, Ciencia y Cultura, Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Sustainability (JCR), Aula Abierta. Todas ellas indexadas en Scopus y son consideras revistas tipo A o B en la clasificación del CIRC. En cuanto a capítulos de libro, cabe subrayar las aportaciones publicadas en editoriales de prestigio extranjeras (Cambridge Scholar Publishing, Peter Lang Publishing Group) y españolas (Octaedro, Graó, Trea, Dykinson), que aparecen en destacados lugares del ranking Scholar Publishing Index en Educación. Esta labor ha dado lugar al reconocimiento de dos sexenios de investigación, por parte de la CNEAI. La investigación ha girado en torno a la formación docente, los manuales escolares de historia, las percepciones de estudiantes y profesores, así como la visión holística del paisaje y la cultura como un todo. Procurando conocer problemas y retos cercanos, a fin de compararlos con otros de entornos lejanos en lo espacial y temporal. Además, el pensamiento crítico e histórico para analizar la formación en destrezas y valores, superando lo factual y memorístico, mediante el trabajo con decretos curriculares, manuales escolares de historia y recursos didácticos. Evaluador de artículos en revistas científicas internacionales y españolas. Asimismo destaca su papel como:
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