Ainoa Escribano Miralles

Biografía:

Profesora Contratada Doctora en el Departamento de Didácticas Específicas dentro del Área de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universidad de la Laguna. Ha sido Profesora Ayudante Doctora Universitaria en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar y Didácticas Especiales, dentro del área de Didáctica de las Ciencias Sociales, de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) desde septiembre de 2021 hasta noviembre de 2022. Doctora en Educación (2020) con sobresaliente Cum Laude, mención de Doctorado Internacional y Premio Extraordinario de Doctorado por la Universidad de Murcia por la Tesis Doctoral “El museo arqueológico y la enseñanza de la historia en la educación formal. Una mirada desde el profesorado y los educadores de museo” con mención de doctorado internacional. Graduada en Educación Infantil (2013) y Máster de Investigación e Innovación en Educación Infantil y Primaria, ambas titulaciones por la Universidad de Murcia (2014). Ha sido contratada predoctoral FPU por el Plan Propio de la Universidad de Murcia (2016-2019), obtuvo la Ayuda de Iniciación a la Investigación (2015) y fue becaria de colaboración (2013-2014).

Ha impartido docencia en los Grado de Educación Infantil y Educación Primaria, Grado en Sociología y Grado en Educación Social desde 2017 hasta la actualidad. Durante el periodo de 2017 hasta 2021 en la Universidad de Murcia, como contratada predoctoral a tiempo completo y como profesora contratada para sustituciones a tiempo parcial; desde 2019 hasta 2021 en el Centro Universitario ISEN, como profesora adjunta a tiempo parcial y desde 2021, como Profesora Ayudante Doctora en la UNED. Actualmente, imparte docencia en el Grado en Educación Infantil en la Universidad de La Laguna, siendo coordinadora de la asignatura Didáctica del Conocimiento Social en la Educación Infantil.

Ha sido miembro en calidad de colaborador en el Grupo de Innovación docente INNOSOCIALES. Grupos de innovación docente en Didáctica de las Ciencias Sociales de la Universidad de Murcia. En 2015, recibió el primer premio de Experiencias Educativas de la Revista Pulso (Centro Universitario Cardenal Cisneros, Facultad adscrita a la Universidad de Alcalá de Henares) por la experiencia educativa “¡Esta clase es un museo!”.

Datos académicos y laborales

Transferencia:

Dentro de su línea de trabajo, la investigadora tiene una dilatada experiencia en la transferencia del conocimiento dentro de los museos, con el fin de que estos puedan ser utilizados como espacios y recursos educativos dentro de la educación forma en las etapas de enseñanza obligatoria.

Sobre transferencia del conocimiento y divulgación científica, he forjado una trama teórica y metodológica que, con la participación en los proyectos expuestos, a continuación, a través de tres contratos de transferencia por medio del artículo 83 de la Ley Orgánica de Universidades, dos de ellos con el Consejo de Transparencia de la Región de Murcia y uno con la Fundación Integra de Murcia, le ha permitido ir creando redes de colaboración con museos y centros educativos donde transferir el conocimiento, divulgar la ciencia y diseñar prácticas educativas: “Asesoramiento didáctico y Científico para la Producción de un Documental dedicado Divulgar el estatuto Autonomía de la Región de Murcia y las bases Históricas, culturales y Geográficas sobre las que se asienta” concedido con la Fundación Integra de la Región de Murcia; “Desarrollo, aplicación y Evaluación del programa Iris para educar en la Trasparencia y el buen Gobierno en la enseñanza Secundaria obligatoria, Bachillerato y formación Profesional” y “Desarrollo del programa Iris. Educar en la Transparencia y el buen Gobierno”, ambos concedidos con el Consejo de Transparencia de la Región de Murcia.

Algunas de las acciones de transferencia a destacar como resultados del Proyecto de Investigación “La evaluación de las competencias y el desarrollo de capacidades cognitivas sobre historia en Educación Secundaria Obligatoria”, Ministerio de Economía y Competitividad y Fondos FEDER (EDU2015-65621-C3-2-R). Entre las actividades de investigación, divulgación y transferencia del conocimiento destacan:

El diseño, desarrollo y evaluación de Unidades Didáctica para el desarrollo de las competencia y capacidades cognitivas sobre historia en un Centro de Educación Secundaria Obligatoria de IBI (Alicante) en colaboración con el Museo Arqueológico de Alicante. Estas acciones se han transferido en congresos internacionales y conferencias científicas como “La enseñanza de la Prehistoria a través de los legados del MARQ. Estrategias para una colaboración interactiva entre el museo y la escuela” en el III Congreso Internacional Prácticas y Reflexiones en Educación Patrimonial (2019) o “Prehistory through Levantine art and the legacies of the MARQ” en el Workshop “The Faro Convention in Research-Action: Cross-fertilization roads between Heritage and Participatory Citizenship” organizado por el Concejo de Europa.

Este trabajo ha forjado una colaboración estrecha con el Museo Arqueológico de Alicante y profesoras de Historia e Historia del Arte de un centro de Educación Secundaria de la provincia. Dicha colaboración ha permitido el diseño, desarrollo y evaluación de un Proyecto de Aprendizaje Colaborativo para el aprendizaje de la Prehistoria a través del arte rupestre levantino. Dicho proyecto culminó con el desarrollo de unas Jornadas Educativas en el Instituto de Educación Secundaria (Ibi, Alicante) con la ponencia «Museos y Patrimonio para la adquisición de Competencias Históricas en Centro Educativos. La Prehistoria en la provincia de Alicante».

Publicación de una Unidad Didáctica sobre la Prehistoria a través del arte rupestre levantino para Educación Secundaria Obligatoria, a través del trabajo con las competencias históricas con el Departamento de Didáctica del MARQ y editada por la Diputación de Alicante. Y el diseño de la primera edición de un curso de Formación para el Profesorado organizado junto al Museo Arqueológico de Alicante y el Centro de Profesores de Alicante para la difusión de todo el trabajo realizado y avanzar en el diseño de más propuestas educativas innovadoras.

Del mismo modo otra publicación de transferencia y divulgación relativa a los Proyectos de Transferencia “Desarrollo, aplicación y evaluación del programa IRIS para educar en la trasparencia y el buen gobierno en la enseñanza Secundaria obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional” y “Desarrollo del programa IRIS. Educar en la Transparencia y el Buen Gobierno” ha sido la obra “Educar en Transparencia y Buen Gobierno” (2021, EDITUM) editada por Catalina Guerrero y Pedro Miralles Martínez, en la que la autora participa en el capítulo 2, “El Programa IRIS-Educativo y su modelo pedagógico” y “Unidad Didáctica para 4.º de ESO “Educar en transparencia y gobierno abierto”.

Se destaca las conferencias en cursos y jornadas en torno al desarrollo del uso del museo como recurso didáctico, como la última efectuada, en relación con el Día Internacional de los Museos (18 de mayo de 2022) en las Jornadas “El museo como espacio educativo y cultural” organizadas por el Centro de Profesores de Córdoba y que tuvo por título “Claves para el uso del Museo en situaciones de Aprendizaje de Aula”.

Investigación:

Su línea de investigación principal es la educación patrimonial y las relaciones y modelos de colaboración entre el museo y la escuela, todo ello aunado a la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales, la educación histórica, el pensamiento histórico, la evaluación, las competencias, la formación del profesorado, los libros de texto y la educación para la ciudadanía en Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

Como producción investigadora cuenta con diez artículos en revistas científicas, seis indexados en bases de datos de prestigio internacional (JCR y SJR), un libro como autora en la editorial internacional IGI Global bajo el título “School Museum relationships and theaching social sciences in formal education”, tres ediciones de libros en la editorial EDITUM, 16 capítulos de libro indexados en SPI, 17 contribuciones a congresos internacionales, dos de ellos en América, fruto de ocho proyectos de investigación competitivos y tres proyectos de transferencia.

Ha desarrollado cuatro estancias de investigación en cetros de prestigio. Tres internacionales y una nacional. Estancia de Investigación Nacional en el Departamento de Didácticas Integradas con el Grupo de Investigación DESYM de la Universidad de Huelva desde el 10 de octubre al 16 de diciembre de 2016; estancia de investigación internacional en la Universidad de Bolonia (Departamento de Ciencias de la Educación «Giovanni Maria Bertin» del Alma Mater Studiorum Universidad de Bolonia) con tres meses de duración durante el año 2017; estancia internacional en la Escuela de Transformación Social (School of Social Transformation) de la Universidad Estatal de Arizona con tres meses de duración durante el año 2018 y con el Centro de Investigación en Didáctica de la Historia y el Patrimonio (DiPast) de la Universidad de Bolonia con dos meses de duranción durante el año 2019.

Miembro de la Red 14: Red de Investigación en enseñanza de las Ciencias Sociales (RED2018‐102336‐T), financiada por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Miembro del Grupo de Investigación de Didáctica de las Ciencias Sociales (DICSO) de la Universidad de Murcia, desde el año 2014 y al Grupo de Investigación consolidado «Desarrollo profesional: formación e innovación educativa e intercultual y diseño de medios» (ForInterMed) de la UNED.

Participa en tres proyectos de investigación europeos dentro del programa Erasmus+ KA2 para las buenas prácticas en cooperación e innovación (Programa «Cooperation and Innovation for Good Practices») y que están actualmente vigentes. Estos proyectos son “Democratic Heritage-Memories and heritage museums engaging migrants in developing resilient democracies”; “Gamification in on-line higher Education” y “HistoryLab form European Civic Engagement: open e-Toolkit to train History Teachers on Digital Teaching and Learning”.

Ha colaborado en cuatro proyectos de investigación nacionales, de concurrencia competitiva financiados por el Ministerio de Economía y Competitividad y Fondos FEDER; Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Actualmente, continúan vigentes el Proyecto financiado por la Agencia Estatal de Investigación “La enseñanza y el aprendizaje de competencia históricas en Bachillerato: un reto para lograr una ciudadanía crítica y democrática”. También participa en el Proyecto “Pensamiento Geográfico e histórica del alumnado de Educación Primaria en la Región de Murcia: propuesta metodológica innovadora para una educación de calidad” financiado por la Fundación Séneca de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

Ha sido revisora de artículos científicos en las revistas científicas Education Sciences; Investigación en la Escuela; Panta Rei. Revista digital de Historia y Didáctica de la Historia; DIDACTICAE: Revista de Investigación en Didácticas Específicas; Her&Mus. Heritage and Museography y Revista de Didáctica de la Historia “Andamio”.