Publicaciones de los últimos 5 años

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Campillo, J. M., Miralles, P., & Sánchez, R. (2020). Gamification in Higher Education: Impact on Student Motivation and the Acquisition of Social and Civic Key Competencies, Sustainability, 12(4822), 1-14. https://doi.org/10.3390/su12124822. SSCI (Q2) y SCOPUS (Q2)
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En cuanto a libros y capítulos de libros publicados, destaca el libro “Debajo de la sombra y del olvido. Los protagonistas anónimos de la Historia (2011). Azarbe. ISBN: 978-84-15162-05-6.
El capítulo de libro: Enseñanza de la historia y competencias educativas. Título del capítulo: “El aula de Geografía e Historia, una buena herramienta para la diversidad cultural y el desarrollo de la educación y la competencia intercultural. Desde 191 hasta 214. Editorial Graó. Barcelona. 2917. Matencio, Rita; Miralles, Pedro; Serrano, Francisca J.
El capítulo de libro: Alguazas. Ochenta años de educación. Título: La escuela de ayer. Colegio Monte Anaor. 2007. ISBN: 13: 978-84-691-4544-9
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http://cienciayagua.org/wp-content/uploads/2021/02/CUADERNO-ANTROPOCENO-Con-ISBN_FINAL.pdf.
Parra, Mª I. y Robles, A. (2022). Museo de la Ciencia y el Agua. Una apuesta por la promoción y la divulgación de la cultura científica en Murcia. Ayuntamiento de Murcia.
http://cienciayagua.org/wp-content/uploads/2022/01/LIBRO-25-ANIVERSARIO.pdf
Vivas Moreno, V. (2022). Ciudadanía y valores en Educación Infantil y Primaria. Revista Internacional de Aprendizaje, 8(1), 67-74.
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Vivas-Moreno, V., Miralles-Martínez, P. & Gómez-Carrasco, C. J. (2021). Design and assessment of a teaching program to address temporal concepts in Early Childhood Education and Primary Education using stories. Humanities and social sciences communications, 8(129).
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Vivas Moreno, V. (2021). Ciencias Sociales y bilingüismo en Educación Infantil y Primaria. En Martínez, L. M. y Gámez, C. M. (eds.), Contra la brecha lingüística. Alfabetizaciones múltiples, creatividad e inclusión (pp. 121-126). UCOPress. ISBN: 978-84-9927-627-4.
https://www.uco.es/servicios/ucopress/index.php/es/2018-07-26-11-32-47/e-books/product/900-ebook-contra-la-brecha-lingu-istica-alfabetizaciones-multiples-creatividad-e-inclusion
Guerrero, C., Sánchez, R., Escribano, A. y Vivas, V. (2021). Active teachers’ perceptions on the most suitable resources for teaching history. Humanities and Social Sciences Communications, 8(61).
DOI: https://doi.org/10.1057/s41599-021-00736-7.
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DOI: https://doi.org/10.1590/19805
Escribano-Miralles, A., Miralles-Martínez, P. y Serrano-Pastor, F. (en prensa). School-Museum Relationships and Teaching Social Sciences in Formal Education. IGI Global.
Más información en https://www.igi-global.com/book/school-museum-relationships-teaching-social/260327
Escribano-Miralles, A., Serrano-Pastor, F. y Miralles-Martínez, P. (2021). Perceptions of Educational Agents Regarding the Use of School Visits to Museums for the Teaching of History. Sustainability, 13 (9), 1-33.
Ver en https://www.mdpi.com/2071-1050/13/9/4915
Escribano-Miralles, A., Serrano-Pastor, F. y Miralles-Martínez, P. (2019). Diseño y validación de un cuestionario para el estudio de la relación y colaboración museo y escuela (MUSELA DOC). Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 22, 103-119.
Ver en https://revistas.um.es/reifop/article/view/356991